Conexión Maestra. Cuestiona, investiga y piensa por ti misma.

En la vida docente, el cansancio parece convertirse en un compañero inseparable. Jornadas largas, reuniones, pantallas que nunca se apagan… Nos cuesta dormir profundamente. Sin embargo, dormir no es un lujo: es una necesidad vital. El descanso es la raíz de la claridad, de la energía y de la presencia que llevamos cada día al aula. El neurocientífico Matthew Walker afirma: “El sueño es el mejor y más natural sistema de curación” .  Y en nuestras aulas lo comprobamos: cuando llegamos descansados, los niños/as captan enseguida esa serenidad y la reproducen. La calidad de nuestro sueño no solo influye en nosotros, sino que se contagia al clima del aula.   Aprovechemos el cambio de estación para hacer cambios de viejos hábitos y renovar nuestra nuestra mente.  Hoy, en el equinoccio de otoño, el día y la noche duran lo mismo en todo el planeta. Una invitación natural a equilibrarnos.                           ...

Un eclipse no es solo un evento cósmico, es un guiño de la vida, un símbolo sencillo que podemos interpretar como un tiempo de transformación que pone en sombra lo viejo y revela lo que debe morir para que nazca lo nuevo.   Puede ser un espejo de nuestros ciclos internos.    Pues educar y vivir con consciencia significa aprender a leer los símbolos de la vida. En estos días de septiembre de 2025, la naturaleza nos regala un recordatorio cósmico: un eclipse. Muchos lo viven como simple curiosidad astronómica, pero quienes miramos con atención sabemos que encierra un símbolo profundo. La sombra sobre el sol o la luna no es solo un fenómeno físico: es un espejo de nuestras propias sombras, de los patrones antiguos que deben caer para que surja lo nuevo. En septiembre de 2025 vino primero, el Eclipse lunar (7 sept.) y esa Luna nos muestra a la luz memorias emocionales, familiares, de la infancia... Luego vino el eclipse solar (21 sept.): "oscurece" la identidad, m...

🌱 Despertar en la escuela: del control a la conciencia.   Durante siglos, la escuela se concibió como un instrumento de orden: horarios rígidos, currículos uniformes, docilidad como virtud.  No es casualidad. En 1524, Martín Lutero pedía a las autoridades civiles que obligaran a enviar a los niños a la escuela, defendiendo que “los príncipes deben obligar a sus súbditos a enviar a sus hijos a la escuela” ( Carta a los concejales de Alemania ). Para él, la instrucción era una palanca moral al servicio del poder. Más tarde, Prusia consolidó la escolarización obligatoria con el decreto de 1763 de Federico II: ocho años de educación estatal, inspección y disciplina. Michel Foucault lo resumiría siglos después: “La escuela se convierte en una especie de aparato de adiestramiento, donde el tiempo, el cuerpo y el conocimiento son sometidos a una estricta disciplina” ( Vigilar y castigar , 1975). Esta arquitectura—aunque con logros indudables—nació mirando a cuarteles y burocracia...

  De la obediencia a la conciencia: el viaje del docente hacia el bienestar.   Déjame que te cuente una historia muy interesante y que tiene mucha repercusión en nuestro trabajo como DOCENTES.  Te lo voy a contar en capítulos sencillos, te daré algunas pautas y te remitiré a su vídeo en youtube.   Capítulo 1: El Dilema de la Antigua Grecia 🏛️ Hace mucho, mucho tiempo, en la soleada Grecia, la educación era muy distinta. En la bella Atenas, las familias decidían libremente cómo y qué aprendían sus hijos. Era un mundo de libertad y elección. Pero en la guerrera Esparta, las cosas eran muy diferentes. Allí, desde los siete años, los niños ya no pertenecían a sus familias, sino al Estado. Se les entrenaba en barracones para ser fuertes y obedientes, sin preguntas, sin dudas, con un solo propósito: servir a su ciudad.   Incluso grandes pensadores como Platón pensaron que este modelo espartano era el ideal: una sociedad perfecta donde todos los ciudadanos se parecían...